États généraux du numérique pour l'éducation
Christophe Lapp
@yonder
Professeur d'anglais, référent numérique, référent moodle. Lycée Kléber, Strasbourg.
www.esl-froggies.org
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  • 30/06/2020 11:12
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Evaluation par les pairs
    L'évaluation par les pairs permet une interaction renforcée en distanciel, entre l'enseignant et ses élèves, et des élèves entre eux. Cette interaction est très motivante pour les élèves, surtout en distanciel. L'outil 'atelier' dans moodle permet une mise en œuvre puissante et solide de l'évaluation par les pairs. En l'état actuel des compétences d'une majorité d'enseignants une généralisation de la pratique d'une évaluation par les pairs grâce aux outils numériques est pratiquement impossible. L'entreprise de formation des enseignants est titanesque. Il est grand temps d'accompagner les enseignants, et d'y mettre les moyens! https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/17/proposals/84
  • 30/06/2020 11:12
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Évaluation en distanciel
    Le module 'test' dans moodle permet un suivi très serré de l'engagement de l'élève dans son travail à distance. 1. plusieurs tentatives - durée limitée (pour les empêcher de se consulter entre deux durant le test) 2. Tentatives espacé dans le temps, 3. Feedbacks spécifiques pour les mauvaises réponses dans les questions à choix multiples, feedbacks qui permettent de mieux faire à la tentative suivante, 4. Réponses mélangées pour chaque question à choix multiples (n’apparaissent pas dans le même ordre pour chaque élève), 5. Réponses courtes (avec indication du nombre de mots à fournir), éventuellement la lettre initiale du premier mot de la réponse, 6. Questions 'cloze' - pour des questions type script à compléter - lettre initiale fournie si nécessaire - indication du nombre de mots à compléter pour chaque blanc dans le texte à compléter. Il est donc tout à faire possible d'évaluer en distanciel, mais bien sûr cela nécessite une mise en jambe des élèves, et une formation et une pratique solidement ancrées pour les enseignants. Le besoin de formation d'une majorité d'enseignants est énorme (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/17/proposals/84).
  • 30/06/2020 11:06
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Evaluation en distanciel - Evaluation par les pairs - besoin criant de formation...
    Les outils proposés par moodle sont puissants. L'évaluation par QCM, en formatif, voire en sommatif avec le suivi adéquat des élèves (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/15/proposals/76) - comme le font certaines facultés universitaire, à l'instar de la faculté de pharmacie de Strasbourg (https://pharmacie.unistra.fr/formation/examens/calendrier-des-examens/) L'évaluation par les pairs, avec l'atelier dans moodle (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/16/proposals/75). Ceci ne s'improvise pas! cela nécessite une préparation préalable des élèves à l'utilisation de barèmes de notation très serré par le professeur lui-même, pour ensuite que les élèves s'approprient un formulaire d'évaluation dans l'atelier (outil d'évaluation par les pairs dans moodle), et que ces mêmes élèves soient notés sur la pertinence des évaluations données à leurs camarades. Voilà les deux axes de formations que je prévois personnellement: l'évaluation par les pairs afin de renforcer l'engagement des élèves dans leur travail scolaire en distanciel, et l'évaluation par QCM (en formatif, puis en sommatif). Ces deux types d'exercice permettent de valider le degré d’acquisition des connaissances des savoir-faire nouveaux. L'avantage de Moodle sur la plupart des plateformes commerciales est la puissance inégalée dans un suivi serré de l'engagement de l'élève, suivi qui ne repose pas uniquement sur la note, mais sur une multitude d'autres critères que Moodle met à disposition de l'enseignant. Qui plus est, les multiples critères de suivi s'appuient sur les sciences cognitives (https://apprendre-reviser-memoriser.fr/apprentissage-selon-les-sciences-cognitives/).
  • 30/06/2020 11:03
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Evaluation en distanciel - Evaluation par les pairs - besoin criant de formation...
    Les outils proposés par moodle sont puissants. L'évaluation par QCM, en formatif, voire en sommatif avec le suivi adéquat des élèves (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/15/proposals/76) - comme le font certaines facultés universitaire, à l'instar de la faculté de pharmacie de Strasbourg (https://pharmacie.unistra.fr/formation/examens/calendrier-des-examens/) L'évaluation par les pairs, avec l'atelier dans moodle (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/16/proposals/75). Ceci ne s'improvise pas! cela nécessite une préparation préalable des élèves à l'utilisation de barèmes de notation très serré par le professeur lui-même, pour ensuite que les élèves s'approprient un formulaire d'évaluation dans l'atelier (outil d'évaluation par les pairs dans moodle), et que ces mêmes élèves soient notés sur la pertinence des évaluations données à leurs camarades. Voilà les deux axes de formations que je prévois personnellement: l'évaluation par les pairs afin de renforcer l'engagement des élèves dans leur travail scolaire en distanciel, et l'évaluation par QCM (en formatif, puis en sommatif). Ces deux types d'exercice permettent de valider le degré d’acquisition des connaissances des savoir-faire nouveaux. L'avantage de Moodle sur la plupart des plateformes commerciales est la puissance inégalée dans un suivi serré de l'engagement de l'élève, suivi qui ne repose pas uniquement sur la note, mais sur une multitude d'autres critères que Moodle met à disposition de l'enseignant. Qui plus est, les multiples critères de suivi s'appuient sur les sciences cognitives (https://apprendre-reviser-memoriser.fr/apprentissage-selon-les-sciences-cognitives/).
  • 30/06/2020 10:52
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Evaluation en distanciel - Evaluation par les pairs - besoin criant de formation...
    Les outils proposés par moodle sont puissants. L'évaluation par QCM, en formatif, voire en sommatif avec le suivi adéquat des élèves (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/15/proposals/76) - comme le font certaines facultés universitaire, à l'instar de la faculté de pharmacie de Strasbourg (https://pharmacie.unistra.fr/formation/examens/calendrier-des-examens/) L'évaluation par les pairs, avec l'atelier dans moodle (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/16/proposals/75). Ceci ne s'improvise pas! cela nécessite une préparation préalable des élèves à l'utilisation de barèmes de notation très serré par le professeur lui-même, pour ensuite que les élèves s'approprient un formulaire d'évaluation dans l'atelier (outil d'évaluation par les pairs dans moodle), et que ces mêmes élèves soient notés sur la pertinence des évaluations données à leurs camarades. Voilà les deux axes de formations que je prévois personnellement: l'évaluation par les pairs afin de renforcer l'engagement des élèves dans leur travail scolaire en distanciel, et l'évaluation par QCM (en formatif, puis en sommatif). Ces deux types d'exercice permettent de valider le degré d’acquisition des connaissances des savoir-faire nouveaux. L'avantage de Moodle sur la plupart des plateformes commerciales est la puissance inégalée dans un suivi serré de l'engagement de l'élève, suivi qui ne repose pas uniquement sur la note, mais sur une multitude d'autres critères que Moodle met à disposition de l'enseignant. Qui plus est, les multiples critères de suivi s'appuient sur les sciences cognitives (https://apprendre-reviser-memoriser.fr/apprentissage-selon-les-sciences-cognitives/).
  • 30/06/2020 10:40
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Evaluation par les pairs
    L'évaluation par les pairs permet une interaction renforcée en distanciel, entre l'enseignant et ses élèves, et des élèves entre eux. Cette interaction est très motivante pour les élèves, surtout en distanciel. L'outil 'atelier' dans moodle permet une mise en œuvre puissante et solide de l'évaluation par les pairs. En l'état actuel des compétences d'une majorité d'enseignants une généralisation de la pratique d'une évaluation par les pairs grâce aux outils numériques est pratiquement impossible. L'entreprise de formation des enseignants est titanesque. Il est grand temps d'accompagner les enseignants, et d'y mettre les moyens! https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/17/proposals/84
  • 30/06/2020 10:27
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Évaluation en distanciel
    Le module 'test' dans moodle permet un suivi très serré de l'engagement de l'élève dans son travail à distance. 1. plusieurs tentatives - durée limitée (pour les empêcher de se consulter entre deux durant le test) 2. Tentatives espacé dans le temps, 3. Feedbacks spécifiques pour les mauvaises réponses dans les questions à choix multiples, feedbacks qui permettent de mieux faire à la tentative suivante, 4. Réponses mélangées pour chaque question à choix multiples (n’apparaissent pas dans le même ordre pour chaque élève), 5. Réponses courtes (avec indication du nombre de mots à fournir), éventuellement la lettre initiale du premier mot de la réponse, 6. Questions 'cloze' - pour des questions type script à compléter - lettre initiale fournie si nécessaire - indication du nombre de mots à compléter pour chaque blanc dans le texte à compléter. Il est donc tout à faire possible d'évaluer en distanciel, mais bien sûr cela nécessite une mise en jambe des élèves, et une formation et une pratique solidement ancrées pour les enseignants. Le besoin de formation d'une majorité d'enseignants est énorme (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/17/proposals/84).
  • 30/06/2020 09:59
  • Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
    Évaluation en distanciel
    Le module 'test' dans moodle permet un suivi très serré de l'engagement de l'élève dans son travail à distance. 1. plusieurs tentatives - durée limitée (pour les empêcher de se consulter entre deux durant le test) 2. Tentatives espacé dans le temps, 3. Feedbacks spécifiques pour les mauvaises réponses dans les questions à choix multiples, feedbacks qui permettent de mieux faire à la tentative suivante, 4. Réponses mélangées pour chaque question à choix multiples (n’apparaissent pas dans le même ordre pour chaque élève), 5. Réponses courtes (avec indication du nombre de mots à fournir), éventuellement la lettre initiale du premier mot de la réponse, 6. Questions 'cloze' - pour des questions type script à compléter - lettre initiale fournie si nécessaire - indication du nombre de mots à compléter pour chaque blanc dans le texte à compléter. Il est donc tout à faire possible d'évaluer en distanciel, mais bien sûr cela nécessite une mise en jambe des élèves, et une formation et une pratique solidement ancrées pour les enseignants. Le besoin de formation d'une majorité d'enseignants est énorme (https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/processes/enseigner-apprendre-avec-le-numerique/f/17/proposals/84).
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