Nouvelle proposition à Gouvernance et anticipation

Proposition d'axes d'orientation numérique

Les meilleures révolutions sont celles qui se font en silence, à bas bruit. Celle du numérique en fait partie, mais comme souvent en France on met à disposition des outils sans avoir pensé au préalable leur utilisation pédagogique. Ce fut le cas pour les ordinateurs ou les TBI. Le numérique ne déroge pas à la règle. l'utilisation du numérique ne doit pas se limiter au ludique ou la simple consultation d'information. Il y a trois axes à développer: - le lien entre numérique et neuroéducation me semble très porteur car l'utilisation est concrète à la fois pour les élèves et les enseignants et va permettre de faire progresser tout le monde. - le développement de PIX me parait aussi très intéressant pour apprendre aux élèves les bons gestes numériques et de pouvoir les évaluer. - Enfin développer un seul environnement de travail (ENT) sécurisant pour les élèves avec un seul id et mdp pour accéder à l'ensemble des services et outils numériques.

Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique

Revoir l'organisation du temps scolaire

Si la continuité pédagogique fut un défi à mettre en place, ce n'est pas faute d'outils, mais bien de formation des élèves qui souvent ne savent pas utiliser les outils numériques pour travailler. Contrairement à une idée reçue, ce n'est pas intuitif et cela s'apprend. C'est pour cela qu'il faut repenser l'organisation du temps scolaire pour que les élèves soient habitués à travailler avec des outils numériques régulièrement. A partir du cycle 4, il serait souhaitable de diminuer le nombre d'heures de cours des élèves et de revoir l'organisation du temps scolaire. le matin: cours en classe durant 4 ou 5 h sur 5j (20 à 25h hebdomadaires) l'am : 2S2C un jour sur deux ou quelque chose qui y ressemble et de manière alternative travail en distanciel sur des plateformes numériques pour effectuer des taches qui ne nécessitent pas la présence de l'enseignant. Cette réorganisation du temps scolaire permettrait aux élèves de moins s’ennuyer en classe, d’améliorer le climat scolaire et de développer concrètement, les compétences numériques des élèves sur le long terme.

Nouvelle proposition à Gouvernance et anticipation

Proposition d'axes d'orientation numérique

Les meilleures révolutions sont celles qui se font en silence, à bas bruit. Celle du numérique en fait partie, mais comme souvent en France on met à disposition des outils sans avoir pensé au préalable leur utilisation pédagogique. Ce fut le cas pour les ordinateurs ou les TBI. Le numérique ne déroge pas à la règle. l'utilisation du numérique ne doit pas se limiter au ludique ou la simple consultation d'information. Il y a trois axes à développer: - le lien entre numérique et neuroéducation me semble très porteur car l'utilisation est concrète à la fois pour les élèves et les enseignants et va permettre de faire progresser tout le monde. - le développement de PIX me parait aussi très intéressant pour apprendre aux élèves les bons gestes numériques et de pouvoir les évaluer. - Enfin développer un seul environnement de travail (ENT) sécurisant pour les élèves avec un seul id et mdp pour accéder à l'ensemble des services et outils numériques.

Nouvelle proposition à Travailler ensemble autrement / Culture numérique professionnelle commune

L'EN doit developper ses propres outils numériques.

Il n'est pas normal que l'EN externalise la conception des outils numériques, ce qui engendre une grande disparité d'outils, de pratiques et d'usages au sein des établissements. Une application comme pronote ne devrait pas être proposée par une boite privée donc payante, mais devrait être développée par l'EN pour les établissements scolaires, ce qui permettrait de faire des économies importantes qui pourraient ensuite être utilisées pour acheter du matériel informatique. De même, les tarifs des plateformes numériques des maisons d'éditions sont prohibitifs et les établissements rechignent ou n'ont pas les moyens de dépenser 5€ / élèves et par an pour s'abonner à une classe ou un livre numérique par matière pour aider les élèves à travailler ou réviser. Ces outils sont pourtant devenus indispensables. L'EN devrait développer ce genre d'outil sur la base de ce qui est proposé par le CNED et l'application "classe à la maison" qui est une bonne idée qui demande à être améliorée. De même CANOPE qui est en grande partie financée par l'EN devrait développer des applications numériques éducatives. Enfin l'EN devrait développer un ENT national qui permettrait à chaque élève et chaque enseignants de retrouver le même espace de travail évolutif durant sa scolarité ou sa carrière.

Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique

Donner plus de responsabilité aux Référents TICE.

Comme il existe des référents TICE dans tous les établissements du second degré, il est possible de s'appuyer sur eux pour proposer des formations de proximité sur l'utilisation des outils numériques éducatifs. Pour cela il faudrait qu'ils disposent au moins de 3 demi journées dans l'année pour proposer des formations aux collègues après consultation des besoins. Ces formations de proximité sont importantes pour éviter le décrochage numérique de certains enseignants qui n'iront pas jusqu'à l'auto formation pour de multiples raisons.

Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique

Parcours hybrides

Le confinement à permis de constater que l'enseignement à distance est loin d'être un fiasco à partir du moment ou les enseignants maitrisent les outils, que les élèves sont équipés et formés. Ce qui a manqué c'est du temps pour préparer les élèves au confinement et au distanciel sur une période aussi longue. ce qui a posé problème: - La création de compte sur des plateformes diverses avec id et mdp (pb de procédure ou de mauvaise foi pour ne pas travailler) - l'utilisation d'outils numériques nouveaux et non utilisées précédement. (enregistrer sous / télécharger et déposer des documents) - la compréhension des consignes à distance et la difficulté pour l'enseignant d'évaluer la part de bonne foi de l'élève dans les soucis qu'il rencontre. - l'organisation du temps de travail, rendre le travail à temps. - l'aide familiale (co éducation) pour soutenir et aider les élèves fut très défaillante voir inexistante. Néanmoins, pour ceux qui ont réussi à passer ces obstacles, l'enseignement à distance à permis d'avancer plus vite qu'en classe et de pratiquer l'enseignement modulaire pour diversifier les parcours. Conclusion: le distanciel est un bon outil pour aide les enseignants à boucler les programmes au lieu de rajouter des heures en présentiels souvent inefficaces. Je suis favorable à la création de parcours hybrides.

Nouvelle proposition à Un égal accès au numérique pour tous / Fracture numérique

Une égalité d'accès

Durant le confinement, l’équipement très inégal des élèves n'a pas permis de faire travailler les élèves dans de bonnes conditions. Il a fallu souvent inventer des plan B ou C. Beaucoup d'élèves ne disposent que d'un téléphone portable ce qui rend la tache compliquée voir impossible dès que vous utilisez des ressources numériques non paramétrées pour les smartphones. Trois possibilités: - prêter aux élèves des ordis portables d'entrée de gamme à moins de 300€ durant leur scolarité à partir du cycle 4 pour faire du traitement de texte et consulter internet. (4GO de mémoire vive et disque dur de 500GO minimum) - les sites éducatifs doivent aussi exister sous forme d'appli pour smartphone androïd ou apple - développer des ENT pas uniquement en lycée avec des ressources intégrées dédiés et gratuites.