Nouvelle proposition à Un égal accès au numérique pour tous / Fracture numérique

Une fracture numérique d'usages et de connaissances

Notre proposition : apprendre le numérique dès le plus jeune âge (3 ans), sans écran, pour gommer les inégalités de connaissances vis-à-vis du sujet. Commencer tôt, sans écran, permet de former des esprits plus éclairés, moins concentrés sur l’objet écran, et plus sur ce qu’il représente. Les enfants accèdent alors à la discipline en s'affranchissant de la technicité liée à l’écran. Et éliminer les écrans de l’équation libère l’enseignant.e de la maîtrise de l’outil informatique, renforçant ainsi sa fonction d’éducateur. Par ailleurs, le mot "numérique" revêt de nombreux aspects. Le numérique se définit par l'usage que l'on en a : abrutissant ou pédagogique. Naturellement, il est capital de limiter le premier et développer le second. Il se définit aussi par la compréhension que l'on en a : quels sont les risques et les bonnes pratiques ? Que se passe t-il sous le capot de l’ordinateur ? Quels sont les composants et les logiques qui permettent cette révolution ? Ce constat nous amène à reconsidérer la fracture numérique. Elle existe sans aucun doute, non seulement dans les usages, mais aussi vis-à-vis des connaissances. Nous sommes en train d’assister à l'émergence d'une société clivée par le savoir. D'un côté se situe une population qui consomme aveuglément du numérique, de l'autre une autre qui a compris l'importance d'appréhender ce sujet. Les enfants doivent manipuler mais aussi comprendre cette révolution technologique, pour en être des utilisateurs avertis, quel que soit leur milieu d'origine !