États généraux du numérique pour l'éducation

20/07/2020 10:35
Nouvelle proposition à Un égal accès au numérique pour tous / Fracture numérique
Des tablettes pour les élèves soutenus par les dispositif ULIS et/ou la MDPH
Les élèves soutenus par les dispositifs ULIS (unité localisée d'inclusion scolaire) devraient être systématiquement dotés de tablettes. Pourquoi des tablettes ? Parce qu'elles tiennent toute la journée sans être rechargées, pèsent souvent 600 g maximum et n'encombrent pas toute la table, discrétion très importante pour les élèves qui les utilisent. Ces tablettes permettraient aux élèves d'être inclus pleinement dans leur classe de référence tout en conservant avec eux des outils ou des adaptations rendant le savoir le plus accessible possible et leur permettant de mieux suivre tout ou partie du cours avec leur groupe classe et, lorsque ce n'est pas possible, d'avoir un plan de travail spécifique avec eux. De la même façon, un certain nombre d'élèves suivis par la MDPH pour des troubles liés à l'écrit ou la lecture devraient être systématiquement dotés de tablettes. Actuellement, des familles souvent fragiles sont contraintes de se lancer dans de longues et complexes procédures administratives où se multiplient les recours pour, parfois seulement, obtenir un ordinateur.

20/07/2020 10:22
Nouvelle proposition à Un égal accès au numérique pour tous / Fracture numérique
Etablir un "audit de connectivité" des familles à chaque rentrée
Essayer de mesurer, à chaque rentrée, les capacités de connexion effective des familles afin d'avoir un état des lieux des difficultés numériques. Le confinement nous a montré que les difficultés peuvent être multiples : matérielles (pas d'équipement, pas de connexion), formation (matériel présent mais on ne sait pas comment l'utiliser ou utiliser les applications, matériel présent mais inadéquat pour l'usage requis comme l'utilisation d'un téléphone portable pour consulter un manuel numérique...) Il faut concevoir, en lien avec le service social scolaire, un outil le moins intrusif possible pour les familles et surtout mettre en place des outils de remédiation (Fonds social spécifique ? Prêt de matériel ? de clé 3/4G ? accès à un forfait spécifique ? ) et/ou de formation. En clair, mesurer le plus précisément la fracture et se doter d'outils pour la combler.

20/07/2020 09:59
Nouvelle proposition à Enseigner et apprendre avec le numérique
Mettre en place un écosystème numérique cohérent au moins au niveau académique
Un des freins majeurs dans l'utilisation du numérique est l’hétérogénéité très forte en termes de matériels et logiciels entre établissements, voire parfois, au sein d'un même établissement. Le préalable, après un audit, serait de déterminer collectivement un référentiel et de le déployer afin d'avoir un cadre cohérent et stable pour les enseignants et les utilisateurs. Cette stabilité permet de s'engager d'autant plus facilement dans l'utilisation des ressources numériques que l'on sait que, quels que soient la salle ou l'établissement où l'on se retrouve, l'écosystème est présent. Cela facilite également beaucoup sa maintenance, aspect tout à fait essentiel à la réussite.

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