Travailler ensemble autrement / Culture numérique professionnelle commune

Empreinte numérique

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Source: {"body":{"fr":"Attentes:\r\n1.\tNouvelles approches pour les parcours de formation\r\n2.\tPossibilité de réaliser des parcours avec des processus de tests/erreurs/remédiations\r\n3.\tAppréhender l’exercice du métier d’enseignant\r\n4.\tAnticiper d’éventuelles difficultés dans l’exercice du métier d’enseignant\r\n5.\tDévelopper de nouvelles formes d’apprentissage\r\n\r\nObjectifs:\r\nConcevoir des parcours de formation qui s’inscrivent dans l’utilisation de jeux sérieux\r\nLes parcours doivent permettre une analyse des comportements, des retours usagers et la possibilité d’en dégager des informations pour réajuster les parcours de formation (learning analytics)\r\n\r\nActions à mener:\r\n•\tRecueil de données sur les besoins des futurs enseignants et des enseignants en poste pour construire des parcours adaptés et ancrés dans le réel, s’appuyer notamment sur les travaux de recherche en éducation au sein des INSPE\r\n•\tConcevoir des jeux sérieux qui proposent des parcours qui peuvent être linéaires ou non et qui vont permettre progressivement d’acquérir des compétences, de suivre la progression via un tableau de bord (attribution de badge, de défis, d’étoiles de réussites)\r\n•\tConstruire une progression qui va déterminer des niveaux de compétences\r\n•\tIntégrer les progressions dans les outils de suivi (à construire) de type eportfolio afin d’avoir une vision sur le long terme dans le domaine de la formation tout au long de la vie (intégration PIX+ qui peut être envisagée)\r\n•\tCréer des parcours qui sont utilisables de la maternelle aux classes de lycée\r\n•\tMettre en place une solution de learning analytics\r\n\r\n•\tExemples de parcours : les valeurs de la République, l’école inclusive notamment la prise en compte des EBP \r\n\r\nActeurs : INSPE, DNE, les 3 directions, les partenaires privés"},"title":{"fr":"Former les étudiants MEEF et les enseignants au travers des jeux sérieux"}}

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