Travailler ensemble autrement / Culture numérique professionnelle commune
#EtatsGénérauxNumérique
La plateforme Moodle est CLMS qui permet de mettre en place des activités collaboratives comme le forum, le glossaire, le wiki, etherpad, etc., avec la possibilité de mettre les élèves par groupe de travail.
Le Moodle présente des avantages pédagogiques :
- la collaboration et la réflexion critique
- le suivi des activités des élèves
- vérifier les travaux des élèves
- faire de la rétroaction,
- corriger numériquement les devoirs
- la mise en place des QCM pour une autoévaluation
-la différenciation pédagogique avec la mise en place de parcours différents.
La gestion et l'hébergement de Moodle pourraient, peut-être, se faire au niveau académique.
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16 commentaires
Les ENT déployés de façon unilatérale par chaque académie "singent" pour la plupart cet outil en y ajoutant des fonctionnalités choisies par... d'autres personnes que les utilisateurs principaux.
Imposer cette plate-forme permettrait de mutualiser les connaissances sur son utilisation et les modules supplémentaires éventuellement nécessaires pour l'adapter pleinement à notre utilisation.
Conversation avec LEROY Olivier
Pour l'avoir utilisé, vu utilisé par les collègues, Moodle est ressenti comme... une usine à gaz. Il est "moche", peu pratique et a gardé la structure en 3 colonnes des années 90 (début de sa programmation). Il reproduit également trop dans ses écran la structure de la base de données sous-jacente, ce qui implique de connaître le fonctionnement des bases de données pour en comprendre toutes les implications techniques et opérationnelles. De plus, il a été conçu pour les universités : il est parfait pour "diffuser" des documents imprimables, probablement pour tester aussi par des quizzs. Or, le web n'est pas qu'un diffuseur de ressources, c'est aussi et surtout un outil de communication interactif et immédiat entre les personnes. Moodle n'intégre pas les dimensions interactives du web (technologie push notamment et visibilité sur les mobiles). Enfin, sa mise en place est complexe, la prise en main longue. En revanche techniquement il est super.
Mon expérience est relativement limitée... cependant votre critique serait sans doute à préciser puisque les contenus publiés sur moodle sont accessibles via une application pour mobile qui fonctionne hors connexion.
Donc non seulement les contenus peuvent être consultés sur les téléphones, mais ils peuvent même l'être à domicile quand les élèves sont en zone blanche (à condition de remettre à jour régulièrement leur contenu dans une zone où ils accèdent au réseau).
Moodle peut effectivement paraître une usinage à gaz, mais c'est parce qu'il s'agit d'un outil pédagogique professionnel et donc complet et intégré (tout au même endroit). Moodle, n'est pas un de ces jolis gadgets numérique facile à prendre en main, souvent payant et qui n'offre que trop peu de fonctionnalités. Moodle réclame effectivement un investissement de la part du prof et donc une formation. Je l'utilise régulièrement avec mes élèves en lycée. Pour mes élèves, l'utilisation est très simple, sur ordinateur, tablette ou téléphone portable. Pour l'interactivité, il y a plusieurs activités possibles : atelier d'évaluation par les pairs (entre élèves), wiki, forum, chat, glossaire commun. Dès qu'un élève dépose un document, j'ai paramétré Moodle afin de recevoir un mail.
Avantages Moodle : complet, intégré, presque toujours installé sur nos ENT (sur les serveurs EN), gratuit, toujours en développement.
Je me permets d'apporter une petite précision. La plateforme Moodle permet aux élèves de travailler en collaboration, notamment le WIKI et le glossaire. Elle permet aussi d'intégrer plusieurs applications grâce au code "embed". Du côté de l'accompagnement de l'élève, l'enseignant a une vision globale de son parcours.
D'autre part, le module SCORM permet ( à l'enseignant) de déposer un paquet SCORM pour l'inclure dans votre cours. Le SCORM (Sharable Content Object Reference Model) permettent l'interopérabilité, l'accessibilité et la réutilisation de contenu d'apprentissage basé sur le Web. Ce qui rend la plateforme compatible avec plusieurs application du Web.
Conversation avec alix
PEARL TREES
je n'ai jamais réussi à me "mettre" à moodle, par compte la découverte récente de "Pearl trees" est pour moi une révolution pédagogique. L'abonnement payé dans l'académie orleans-tours est un excellent choix.
Tous mes élèves y sont connectés depuis 10 jours, le fonctionnement est intuitif, collaboratif, agréable.
Je suis en mesure de m'en service comme d'un manuel numérique personnalisé en cas de confinement et je vais m'en servir comme cadre de suivi pour le grand oral.
PEARL TREES
Quel est l'interopérabilité offerte par pearltrees ?
Une fois cette solution adoptée, peut-on facilement changer d'avis où risque-t-on de perdre la possibilité d'utilisé les contenus publiées ?
Pourriez-vous présenter ce qui favorise la collaboration dans cette solution ?
(Pour le côté "intuitif" et "agréable", c'est tellement subjectif que cela doit être plus difficile à expliquer)
Pearltrees propose 2 entrées : une entrée public et une entrée éducation (avec abonnement). Quand un utilisateur quitte son abonnement édu (l'établissement ferme son abonnement ou l'élève finit sa scolarité), ses données passent dans l'espace public (pas de perte de contenu).
Pearltree est intéressant mais il est super limité. pas de notes, pas de barème, pas de compétences, pas d'exercice, pas de dépôt de fichiers d'élèves en réponse à une question, pas de classe virtuelle, pas de mode live avec les élèves... juste de la mise à disposition de documents web.. enfin en tout cas par rapport à ce que j'en ai vu. Les outils informatiques et la puissance de calcul, relié aux services web qui existent déjà permettent tant de plus! Ce que je reproche à tous ces logiciels c'est leur manque d'interopérabilité et leur manque de vision synthétique.
Pearltrees n'est pas un LMS. Donc effectivement pas de notation, de scénario pédagogique. Les atouts du service ne se limite pas à la mise à disposition de ressources. La première des fonctionnalités que j'utilise avec mes élèves est d'abord la sécurité. Tout ce que mes élèves mettent dans leurs collections reste interne à l'établissement. Pas de sortie sur Pearltrees public. De plus, un lecteur vidéo est intégré pour lire des liens pointant par exemple sur Youtube : pas besoin d'uploader la vidéo ni de donner une url renvoyant vers des sollicitations externes non désirées.
Ensuite, ils peuvent être autonomes en construisant eux mêmes leurs collections, leurs équipes ce qui est un plus par rapport à Moodle : on peut partager des ressources sans inscrire des élèves à un cours. dans la plupart des Moodle, les élèves n'ont aucun droit de créer un cours ni de partager avec d'autres élèves des ressources (sauf si l'enseignant leur a donné ce droit au préalable)
Pour ma part, ce qui me pose problème est le fait de ne pas avoir l'historique de l'activité des élèves. L'accompagnement pédagogique des élèves est plus difficile.
Difficile de comparer Pearltrees et Moodle car ils ne proposent pas les mêmes fonctionnalités et ne répondent pas aux mêmes besoins. Et plus que les comparer ou les opposer, ce qui est plus pertinent, c'est de les associer.
Sur le point de la collaboration, si Pearltrees propose une entrée plus simple, cela va beaucoup moins loin que ce qu'on peut faire avec Moodle.
Ce dernier, dans des interfaces adaptées au niveau secondaire se révèle un outil très ergonomique.
Conversation avec LEROY Olivier
Moodle n'est pas ergonomique ... du tout. pour s'en convaincre il suffit de le proposer à l'apprentissage aux collègues. je vous souhaite bon courage. Sa charte graphique est rebutante à souhait et très brouillon. Si vous voulez rebuter nos collègues de l'enseignement à distance, ou numérique, conseillez leur moodle!
Il est possible néanmoins de faire des choses avec des graphistes.
Nous avons adapté les CSS pour nos plateformes Cned proposées pendant le confinement et les retours ne sont pas aussi négatifs que ce vous écrivez :
https://ecole.cned.fr/
https://college.cned.fr/
https://lycee.cned.fr/
Cordialement,
Bruno Proust
Bonjour Bruno, effectivement un effort de présentation a été fait. Je viens de m'inscrire sur la plateforme cned lycée, c'est effectivement bien mieux que ce qu'on voit d'habitude en utilisation Moodle, et je vous en félicite, cette plateforme ayant bien besoin d'un lifting. Cependant, l'organisation du logiciel sous-jacent transparait avec tous ses inconvénients, notamment ergonomiques. Il est très limité en usages et mobilités, difficile à prendre en main et ne tire pas profit de toutes les possibilités offertes par les technos actuelles. Inscrit sur la plateforme cned lycée, j'ai retrouvé dans les cours, malgré la présentation plus travaillée, tous les inconvénients de cette plateforme. Franchement, si je suis élève, je n'apprends rien là dessus, la vision moodle est trop proche de l'ère papier et ne correspond aucunement à mes usages d'élève. C'est un logiciel avec une architecture des années 90, et avec les technologies de cette période.
J'ai travaillé pendant plusieurs années avec Moodle dans un collège et l'ensemble des enseignants ont facilement apprivoisé la plateforme. De même pour les élèves.
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