Gouvernance et anticipation
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Créer un observatoire des EdTechs
Un Observatoire EdTechs porté par Cap Digital avec l’aide de la Caisse des dépôts et de la MAIF a été créé en mars 2017 puis fermé en 2019. Il a mis en avant la dynamique des startups EdTechs mais n’a pas réussi à créer un observatoire des pratiques, des usages, de l’offre et de la demande dans le vaste champ de la formation. De très nombreux sites web fournissent des informations relatives au numérique éducatif : le site Eduscol de l’Éducation nationale, le site de la DNE, les ressources développées par le CNED, l’initiative HUBBLE, l’observatoire eCarto des territoires porté par la Banque des territoires, des observatoires d’académies (Paris, La Réunion, etc.), des sites d’associations d’entreprises (Afinef, EdTech France, EducAzur, etc.) Mais il n’y a pas d’ observatoire qui permet d’agréger des informations, d’observer à l’échelle nationale des tendances et de mettre à disposition des données consolidées du numérique éducatif et encore moins d’avoir un travail de synthèse de référence et de parangonnage Aussi, nous recommandons de mettre en place un observatoire des EdTechs pérenne sous la forme d’une plate-forme web recensant les dispositifs utilisés dans l’enseignement et la formation, avec des évaluations quand elles existent, une cartographie des équipes de recherche travaillant sur le numérique pour l’éducation, une cartographie des entreprises du secteur et de leurs solutions, un blog listant les innovations du moment et des environnements spécifiques pour les échanges entre les formateurs sur leurs pratiques et leurs expériences. Reflet de l’écosystème français des EdTechs, il fédérerait les associations d’entreprises et les clusters EdTechs, les acteurs de la formation (professeurs, Éducation nationale, universités, écoles, etc.), les acteurs de la recherche et des collectivités territoriales. Pour garantir sa neutralité et sa pertinence, cet observatoire doit être porté par l’action publique à l’instar de ce qu’elle a réussi à faire avec PIX.
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