Enseigner et apprendre avec le numérique

Empreinte numérique

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Source: {"body":{"fr":"Si mes étudiants et apprentis ont, la plupart, \"joué\" le jeu du distanciel (mais pas tous hélas), un des soucis que j'ai rencontré lors du confinement fut le retour à l'écran. Je m'explique : le mode d'échange via TEAMS c'est très bien déroulé, certes par jeu pour certains (scolaires) et par conscience professionnelle (et oui) pour mes apprentis (+ âgés). L'attitude des étudiants en initial face au travail fut surtout au niveau de la progression. Le \"clap de fin du cours\" s'est traduit par le clap de l'écran de leur ordinateur portable et, comme un cahier que l'on ferme et l'on range bien au fond du sac, ils ne le rouvraient pas avant de revenir devant l'écran. La solution que j'ai essayée de mettre en place fut au travers des activités de feedbacks et d'autoévaluation, grâce aux outils numériques simples, QCM, padlets, OPALE, TRELLO ... et autres. Cela a permis à certains d'accrocher par l'aspect plus ludique, \"aspect de jeu\" auquel ils ont adhéré.\r\nJ'ai pu travailler les feedbacks et l'autoévaluation. Tous n'ont évidemment pas accroché, mais cela m'a donné des pistes de réflexions quant à l'attractivité des situations de formation que je leurs proposais et les possibilités d'autoévaluation.\r\nJe suis enseignant dans le domaine technique où certaines théories croisent la technologie des systèmes, pas toujours simple à \"faire passer\""},"title":{"fr":"Feedbacks et Autoévaluation"}}

Cette empreinte numérique est calculée à l'aide d'un algorithme de hachage SHA256. Pour le reproduire vous-même, vous pouvez utiliser un calculateur de hash MD5 en ligne et copier-coller les données. ×