Enseigner et apprendre avec le numérique

Chiffres clés

L’enquête Profetic 2018 « Connaître les pratiques numériques des enseignants » du 2nd degré (PDF, 110 ko), réalisée avant la situation de confinement et la mise en place de la continuité pédagogique, apporte les éclairages suivants sur les pratiques des professeurs :  

• La quasi-totalité des enseignants interrogés utilisent le numérique dans leur pratique pédagogique (98 %).  
• 77 % des enseignants considèrent que le numérique permet de faire progresser l’élève. 
• 41 % des enseignants déclarent utiliser le numérique tous les jours pendant les cours pour mettre en œuvre leurs séquences pédagogiques. 
• 10 % des enseignants utilisent les outils numériques tout au long du processus de préparation, de réalisation et d’évaluation du cours.  

Quels enjeux ?

L'enquête Profetic du ministère montre que si les enseignants utilisent tous le numérique dans leurs pratiques pédagogiques, ils sont peu nombreux à l’utiliser pour engager les élèves dans leurs apprentissages. 

La période de confinement, en introduisant une rupture d'unité de lieu, de temps et d'action dans les apprentissages, a permis l’intégration de nouvelles modalités d’enseignement à distance, mobilisant le numérique. Les enseignants ont dû trouver comment susciter l’engagement personnel de l’élève dans sa démarche d’apprentissage, en stimulant son intérêt et sa créativité dans le continuum, en présence / à distance, tout en prenant en compte son degré d’autonomie. 

Ils ont fait appel aux outils, services et ressources institutionnels mis à leur disposition (par exemple, espaces numériques de travail, classe virtuelle du CNED), mais aussi aux outils proposés par les entreprises des technologies de l'éducation (EdTech) ou les GAFAM, qu’ils utilisaient dans le cadre de leur vie quotidienne. 

La réouverture des écoles et des établissements dans le cadre sanitaire préconisé oblige à repenser leurs organisations pédagogiques, à réétudier les aménagements des espaces scolaires. 

Exemples de questionnements pour vos contributions

• Quelles nouvelles modalités d’apprentissage mettre en œuvre ? Comment enseigner et apprendre à distance (complémentarité, présence / à distance, individuel / collectif) ?  
• Quels environnements, services et outils numériques développer : qualité, labellisation de services et de ressources ? 
• Quels aménagements des lieux d’apprentissage, des espaces scolaires mettre en place ?  
• Quelles nouvelles modalités d’évaluation ont émergé à la faveur de la crise, avec l’usage du numérique ? Quelle place pour l’auto-évaluation dans l’enseignement ? Comment mobiliser cette expérience pour repenser l'évaluation, la certification et les examens ?