Un égal accès au numérique pour tous / Fracture numérique
#EtatsGénérauxNumérique
Pas d'imprimante pas de leçon...
La continuité pédagogique a parfois consisté à donner des leçons à imprimer.
Or cela nécessite d'être équipé en circonstances.
Dans un souci d'égalité, il convient de fabriquer des contenus spécifiquement adaptés à la pédagogie en distanciel.
Cela nécessite une formation adaptée pour les professeurs. Cela suppose une préparation au fil de l'eau de ce type de contenus. L'objectif est d'éviter le recours à l'impression
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Conversation avec Loic Gervais
Visiblement je me suis mal exprimé.
Durant le confinement, j'ai reçu des leçons avec des exercices etc...Ces leçons pour pouvoir être faites devaient obligatoirement être imprimes. J'ai reçu (en grande section de maternelle) des leçons faisant 24 pages.
Sans imprimante, je ne pouvais avoir accès à ces leçons.
Pourtant certaines d'entre elles (pas toutes) pouvaient être faites en ligne en adaptant le support.Si cela n'a pas été fait c'est parce que l'enseignant ne savait pas faire un PDF modifiable par exemple..
L'enseignement à distance est déjà usuel, c'est même la raison d'être du CNED. Ajoutons à cela les MOOC ainsi que les Formations Ouvertes à Distance.Que vous ne souhaitiez pas évoluer dans cet environnement est une chose. Que vous jugiez hérétique toute pédagogie qui ne passe pas par le papier en est une autre. Votre constat sur le niveau de faute de français liées au développement du numérique ne repose sur aucune base scientifique ce qui pour unprof de science pose question
Idem, pendant ce confinement, tous les supports devaient être imprimés chez nous (3ième / CP / PS). Heureusement que j'avais récupéré peu de temps auparavant une ancienne imprimante laser (noir et blanc). Et alors que tout le monde se ruait sur la farine et les pâtes, moi j'ai pris des ramettes de papier et on a commandé une cartouche sur internet.
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