Région académique Île-de-France

Bonjour M. le Délégué. Je suis un simple contribuable complètement extérieur à l'EN et qui aurait souhaité que votre commentaire soit plus DIRECT : "La Dane de Paris remplace des formations obsolètes par des démonstration d'usages pédagogiques du numérique, des formations à la maîtrise des outils que des collègues pratiquants ont sélectionnés, sur des temps plus étalés favorisant l'acquisition graduée et des accompagnements pour aider les enseignants lors de leurs premières réalisations.".
En effet, les finances de notre pays ne me semblent pas permettre 1-d'élargir un panel de formation déjà pléthorique 2-de conserver des formations soit obsolètes pédagogiquement soit décrites comme "inefficace" (euphémisme) par les profs. 3-de considérer qu'il est encore temps de "proposer progressivement" ces formations au vu des résultats PISA et des retards de pratiques constatés en France comparée à... la Roumanie par exemple !

Si des idées pour incarner le principe de M. Gilles Arnaud vous intéresse j'en ai repéré + d'une dizaine au cours de mes lectures de propositions et commentaires ; elles ne sont pas forcément présente dans les bons "chapitres" du site... Bon courage.
Et votre intérêt est réel pour des idées visant "initiation et découverte des outils numériques (...) adhésion dans leur utilisation", venant malheureusement d'un non professionnel, et touchant à vos fonctions mais pas exclusivement à celles des profs, un simple retour suffit...

Il faut des formations pour tous les niveaux, allant de la découverte de l'ordinateur et de logiciels de base (à définir ce "de base") à des utilisations poussées avec des scénarios pédagogiques réels en donnant tous les fichiers ayant permis de construire ces scénarios.

Idéalement ces formations devraient être assurées par des enseignants. De nombreux possèdent ces compétences. Et bien entendu les enseignants doivent être rémunérés correctement (au prix du marché) pour ces formations comme pourraient l'être des formateurs externes.

Enfin, on pourrait envisager ces formations non pas en une seule séance de 8h mais en 4 séances de 2h se déroulant directement sur les lieux de travail des enseignants : école, collège, lycée.